Готовые работы → Школьная психология
ОСОБЕННОСТЕЙ СЛУХОВОЙ И ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2006
Содержание
ВВЕДЕНИЕ3 ГЛАВА 1 АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1 ПРОБЛЕМА ПАМЯТИ В ПСИХОЛОГИИ..7 1.2 РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ..12 1.3 ОСОБЕННОСТИ СЛУХОВОЙ И ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, СТРАДАЮЩИХ ХРОНИЧЕСКИМИ СОМАТИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ16 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛУХОВОЙ И ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ24 2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТИ СЛУХОВОЙ И ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА28 ЗАКЛЮЧЕНИЕ35 ЛИТЕРАТУРА..37 ПРИЛОЖЕНИЕ41 ЛИТЕРАТУРА
1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей /Под ред. К.С. Лебединской. М.: Педагогика, 1972.
2. Ахутина Т.В., Игнатьева С.Ю., Максименко М.Ю., Полонская Н.Н., Пылаева Н.М., Яблокова Л.В. Нейропсихологические методы диагностики развития высших психических функций. Часть III. Методы исследования процессов обработки зрительной информации. М., 1992.
3. Ахутина Т.В., Яблокова Л.В., Полонская Н.Н. Нейропсихологический анализ индивидуальных различий у детей: параметры оценки / Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий // Под ред. Е.Д. Холмской, В.А. Москвина. М. Оренбург, 2000
4.Блонский П.П. Избранные психологические произведения. М.: 1964. 548 с.
5. Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей //Дефектология. 1975. 6. Выготский Л.С. К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка //Собр. соч. в 6 тт. Т. 5. М.: Педагогика, 1983.
7. Выготский Л.В. Развитие высших психологических функций. М.: АПН, 1960. с.132-200. 8. Выготский Л.С. Память и ее развития в детском возрасте. Собрание сочинений в 6-и т. Том 2. М.: Просвещение, 1982. с.31-62. 9. Вейн А.М. Память человека. М.: Просвещение, 1973. 162 с. 10. Веккер Л.М. Психологические процессы. Том 1. Л.: Ленинградский университет, 1974. с.56-78. 11. Волина В. А. Учимся играя. М.: Новая школа, 1994. 448 с. 12. Воронин. С.Г. Физиология высшей нервной деятельности. М.: Просвещение, 1977. 222 с. 13. Гальперин.П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976. 263 с. 14. Гарибян.К.А. Школа памяти. М.: Просвещение, 1971. 112 с. 15. Голубева.С.С. Индивидуальные особенности памяти человека. М.: Педагогика, 1980. 196 с. 15. . Ермолаева М.В., Миланович Л.Г. Методы работы психолога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. М., 1996. 17. Житникова Л.М. Учите детей запоминать. М., 1985. 18. Игры для интенсивного обучения/ Под ред. В.В. Петрусинского. М.: Прометей, 1991. 19. Жуйков С.Ф. Формирование орфографических действий у младших школьников. М.: Просвещение, 1965. 162 с. 20. Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. М.: Просвещение, 1985. 21. Занков Л.В. Память школьника. М.: 1944. 127 с. 22. Занков Л.В. Память. М.: ГУПИ Мин. просвещения РСФСР, 1949. 198 с. 23. Зинченко П.И. О забывании и воспроизведении школьных знаний. Научные записки Харьковского пед. института. Том 1. 1939. с.119-214. 24. Зинченко П.И. О некоторых вопросах изучения памяти//Вопросы психологии. - 1956. - 1. с.11-18. 25. Ипполитов Ф.В. Память школьника. М.: Просвещение, 1991. 189 с. 26. Истомина З.М. Развитие памяти. М.: Просвещение, 1978. 120 с. 27. Канакина В.П. Лексико-орфографические упражнения//Начальная школа. 1990. - 11. с.17-22. 28. Каюмова Р.Х. Развитие интереса на уроках русского языка//Начальная школа. 1995. - 5. с.69. 29. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. М.: Высшая школа, 1989. 30. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1988. 31.Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М.: РПА, 1997. 32. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. М., 1976. 33. Лапин Ю.А. Искусство помнить и забывать. М.: Владос, 1992. 383с. 34.Лаптева Л.С. Как легче запомнить слова с непроверяемых написанием//Начальная школа. 1994. - 6. с.56. 35.Левитов Н.Д. Психологические особенности младших школьников. М.: Просвещение, 1989. 244 с. 36. Лезер Ф. Тренировка памяти. М.: Просвещение, 1979. 196 с. 37.Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания//Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. М., 1979. с.166-168. 38. Леонтьев А.Н. Развитие памяти. М., 1931 278 с. 39. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: Просвещение, 1966. 286 с. 40. Ляудис Н.В. Память в процессе развития. М.: Владос, 1991. 145 с. 41. Матюгин И.Ю. Тактильная память. М., 1991. 42. Матюгина И.Ю. Как развивать память. М.: Просвещение, 1978. 212с. 43.Манелис Н.Г. Формирование высших психических функций у детей с задержанным вариантом отклоняющегося развития. Нейропсихологический анализ // Школа здоровья. 2001. 2. 44.Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика). М.: Коменс-центр, 1993. 45.Марютина Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка // Школа здоровья. 1994. 1. 46. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. М.: ИнтелТех, 1994. 47. Мальцева К.П. Развитие памяти школьника. М.: АПН, 1956. 261 с. 48. Мальцев.С.С. Методика русского языка: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1979. 431 с. 49. Манцуров.Г.А. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990. 50. Немов Р.С. Психология. 3-х томник. М.: Владос, 1999.51. Рогов Е.И. Начальная книга психолога. М.: Просвещение, 1981. 239с.
52. Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978.
53. Яблокова Л.В. Нейропсихологическая диагностика развития высших психических функций у младших школьников: разработка критериев оценки: Дис. ...канд. психол. наук. М., 1998.
ПРИЛОЖЕНИЕ:МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОЙ И ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Код работы для поддержки: 1964
Руководитель: