Готовые работы → Гуманитарные дисциплины
Дипломная работа. Особенности развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 7 1.1. Определение понятия «воображение» в психологии 7 1.2. Характеристика воображения у детей старшего дошкольного возраста в возрастной и специальной психологии 11 1.3. Анализ коррекционно-педагогических исследований по проблеме особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения 18 ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВ
2021
Важно! При покупке готовой работы
158-09-21
сообщайте Администратору код работы:
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ7
1.1. Определение понятия «воображение» в психологии7
1.2. Характеристика воображения у детей старшего дошкольного возраста в возрастной и специальной психологии11
1.3. Анализ коррекционно-педагогических исследований по проблеме особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения18
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ25
2.1. Методическое обоснование разработки диагностической программы и характеристика ее содержания25
2.2. Представление и анализ результатов исследования28
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ38
3.1. Методическое обоснование и содержание выбранной коррекционно-развивающей программы38
3.2. Анализ проблем, возникших на этапе проведения коррекционно-развивающей работы с использованием нетрадиционных техник рисования43
3.3. Сравнительная характеристика результатов констатирующего и контрольного этапов47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ62
ПРИЛОЖЕНИЕ А67
Фрагмент работы
1. Абдурахманова А.У., Шуруха Т.А. Воображение как психологическая основа творчеству // Экономика и социум. – 2017. – № 2 (33). –140 с.
2. Баранова Е.Н., Николаева Л.В. Особенности развития воображения у старших дошкольников с нарушением зрения // Научное обозрение. - Педагогические науки. - 2019. -№ 4. –95 с.
3. Борисова Н.А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения / Н.А. Борисова, О.Н. Беляева— 2013. — №4 (53). — С.90-92.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Союз 1997. –197 с.
5. Галактионова Г.М. Коррекционная работа по формированию представлений у дошкольников с нарушениями зрения средствами изобразительной деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2014. - №2. – С.15-18.
6. Глухов В. П. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб.-метод. пособие для вузов. - М.: МГГУ им. М. А. Шолохова, 2007. - 311 с.
7. Денискина В.З. Особые образовательные потребности, обусловленные нарушениями зрения и их вторичными последствиями // Дефектология. – 2012. – N 5.
8. Дрозина В.В., Ключко Н.А. К вопросу связи становления творчества и здоровья глаз // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 5. – 136 с.
10. Дьяченко О. М.Об основных направлениях развития воображения у детей. // Вопросы психологии. 2007. № 6. - 89 с.
11. Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии №1, 2007. -121 с.
12. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с.
13. Евсеева Т.О. Развитие интеллекта и творческого воображения у дошкольников // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2016. - № 5. -113 с.
14. Ермаков В. П. Основы тифлопедагогики: развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения : учеб. пособие для вузов / В. П. Ермаков, Г. А. Якунин. – М. :Владос, 2000. – 238 с.
15. Земцова М.И. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями зрения: сб. ст. - М.: Просвещение, 1978. - 93 с.
17. Иванова А.В. Теоретико-психологические аспекты изучения видов воображения // Северо-кавказский психологический вестник. - 2016. - Т. 14. - № 1. –83 с.
18. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет.- МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2006г, - 220с.
19. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: Учебное пособие. СПб.: Издательство КАРО, 2006. - 336 с.
20. Методика «Дорисовывание фигур» О.М. Дьяченко [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psylist.net/praktikum/00148.htm.
21. Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / 10-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия»,2006. -258 с.
22. Мухортова Д. Д. Развитие воображения / Мухортова Д. Д., Мурадова В. И. // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №3. — 184 с.
23. Назарова М.В. Виды и функции воображения // Современные условия взаимодействия науки и техники Сборник статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор СукиасянАсатур Альбертович. – 2017. –193 с.
24. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - М.: ВЛАДОС, 2001. – 196 с.
25. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей / А. В. Никитина. - Санкт-Петербург : КАРО, 2016. —172 с.
26. Олькова Ю.В., Пузеп Л.Г. Особенности воображения старших дошкольников // Наука и образование: проблемы и перспективы - 2018. Сборник материалов региональной научно-практической конференции. – 2018. –206 с.
27. Плаксина Л.И. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения: учебное пособие / Л.И. Плаксина – М.: РАОИКП, 2008. – 396 с.
28. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду / под ред. Л.И. Плаксиной. – М., 2003.- 283 с.
29. Репина Т.А. Социальная психология дошкольника: учебное пособие// МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 352 с.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 513 с.
31. Ручкова Н.А., Гудкова С.В. Связь воображения с особенностями поведения старших дошкольников // ScienceTime. - 2015. - № 5 (17). –157 с.
32. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник / Е.О. Смирнова. — М.: КНОРУС(Бакалавриат), 2016. — 280 с.
33. Смирнова Н.А Развитие творческих способностей через разные техники рисования у детей дошкольного возраста //Синергия Наук. – 2020. - № 45.- 331с.
34. Солнцева Л.И. Адаптация диагностических методик при изучении детей с нарушениями зрения // Дефектология, 2000, №4 - 162 с.
35. Солнцева Л.И. Психология детей с нарушениями зрения (детская тифлопсихология). - М.: Классик Стиль, 2006. – 256 с.
36. Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб. пособие / Под научн. ред. Л.М. Шипицыной - СПб.: Речь, 2003. - 216 с.
37. Субботина Л. Ю. Развитие воображения детей // Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 2001. – 211с.
38. Тинькова Е.Л., Козловская Г.Ю. Анатомо-физиологические и нейропсихологические основы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения: Учебное пособие. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. - 137 с.
39. Чингалаева И.А. Развитие творческого воображения у слабовидящих детей на занятиях по художественному творчеству // Постулат. - 2017. - № 4 (18). –83 с.
40. Шелехова О.О. Исследование воображения у старших дошкольников // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2015. - № T10. –112 с.
41. Шелуханова А.В. Использование коррекционно-развивающих игр в работе с детьми с ограниченными возможностями // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – 102 с.
42. Шрагина Л. Творческое воображение. Формирование и развитие. Учебное пособие / Л. Шрагина. – М.: Солон-пресс, 2019. – 204 с.
