Готовые работы → Психология темперамента
контрольная работа Задание 1. Составить конспект на тему: «Взаимосвязь темперамента с другими свойствами личности. Развитие темперамента и его значение в разных областях жизнедеятельности». В конспекте необходимо отразить соотношение понятий «темперамент», «характер», «личность», «способности». Значение наследственности и среды в развитии темперамента, факторы изменчивости темперамента. Предложенный перечень составляет основу конспекта, но структура его изложения и содержание определяется студентом самостоятельно. Обязательно составьте план конспекта. Задание 2. Составить сравнительную табли
2013
Содержание
Задание 1.Составить конспект на тему: «Взаимосвязь темперамента с другими свойствами личности. Развитие темперамента и его значение в разных областях жизнедеятельности».
В конспекте необходимо отразить соотношение понятий «темперамент», «характер», «личность», «способности». Значение наследственности и среды в развитии темперамента, факторы изменчивости темперамента. Предложенный перечень составляет основу конспекта, но структура его изложения и содержание определяется студентом самостоятельно. Обязательно составьте план конспекта.
Задание 2. Составить сравнительную таблицу: «Основные подходы изучения темперамента».
В данном задании необходимо представить сравнительную характеристику этапов изучения темперамента по ряду критериев. Важно чтобы каждый этап был описан по всем критериям и позволял их сравнить.
Охарактеризовать эти этапы можно по следующим критериям: основные понятия, концептуальные положения, представители и т.п. Предложенные варианты критериев могут быть преобразованы и дополнены самостоятельно сформулированными критериями.
Оформлено задание может быть как в табличной форме, так и последовательное описание каждого этапа по всем критериям.
|
Критерии Подходы |
|
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3. Вашему вниманию предложен перечень понятий, дайте им определения:
1. Темперамент –
2. Свойства темперамента –
3. Индивидуальность –
4. Конституция (общая и частая) –
11. Свойства нервной системы –
12. Сила НС –
13. Уравновешенность –
14. Подвижность –
15. Общая активность –
5. Двигательная активность –
6. Эмоциональная активность –
7. Сензитивность –
8. Реактивность –
9. Темп реакции –
10. Пластичность –
16. Ригидность –
17. Экстраверт –
18. Интроверт –
19. Нейротизм –
20. Изменчивость –
21. Пластичность –
Задание 4.Составить схему-конспект на одну из предложенных тем для обсуждения на семинарских занятиях.
Схема-конспект предполагает краткое изложение материала с самостоятельной разработкой некоторого алгоритма изложения закономерностей изучения данного вопроса, который может быть представлен в виде схемы, таблицы, алгоритма и т.п.:
1. Психологические проявления основных свойств Н.С.
2. Роль темперамента в формировании личности.
3. Влияние свойств темперамента на деятельность, особенности поведения.
4. Причины изменчивости характеристик темперамента.
5. Отличительные признаки свойств темперамента.
6. Природа темперамента и его место в структуре индивидуальности человека.
7. Содержательные и динамические характеристики.
8. Структура основных психологических свойств темперамента.
9. Темперамент и факторы его формирования.
10. Роль темперамента во взаимодействии организма и среды.
11. Овладение человеком своими психодинамическими особенностями.
12. Профессия и индивидуальный стиль деятельности. Пути гармонизации темперамента и деятельности.
Задание 5. Заполнить тест.
При оформлении теста указывается только номер вопроса и пишется выбранный ответ, если вопрос открытый, то пишется пояснение.
5.1. Какие из перечисленных подсистем индивидуальности являются составной частью (включены) в следующие системы индивидуальных свойств человека:
|
|
подсистемы: |
|
I. Система индивидуальных свойств организма |
а) социальные роли в социальной группе |
|
II. Система индивидуальных психических свойств |
б) психодинамическая в) свойства нервной системы |
|
|
г) общесоматическая |
|
|
д) психические свойства личности |
|
|
е) биохимическая |
|
|
ж) социальные роли в социально- исторических общностях |
5.2. Установите последовательность этапов изучения темперамента:
а) соматическая; б) нервная (особенности функционирования ЦНС); в) гуморальная; г) конституциональная (исследование общей конституции).
5.3 Что из приведенного списка относится к пикническому, атлетическому, а что к астеническому конституциональному типу:
узкое тело; средний рост; широкий лоб; развитая мускулатура; длинная грудная клетка; кругловатая, плотная фигура; широкое лицо; крепкое телосложение; короткая шея; высокий или средний рост; тонкие конечности; склонность к тучности; профиль заостренный; широкие плечи; мускулатура слабая.
5.4 Ниже приведен список утверждений о природе темперамента, принадлежащий разным авторам (И.П. Павлов, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, В.С. Мерлин, В.М. Русалов). Определите автора каждого из них:
1. Темперамент – это те «индивидуальные особенности организма, которые определяются деятельностью двигательных органов, органов чувств и всего нервно-мозгового аппарата».
2. Понятие темперамента сводиться к подчеркиванию его динамических характеристик, которые выражаются в импульсивности, темпе, силе, устойчивости, напряженности, амплитуде колебаний психический процессов.
3. Темперамент энергетическая характеристика психических процессов.
4. Темперамент – тип высшей нервной деятельности.
5. Темперамент – это особенности склада всех прирожденных и наследственных реакций, наследственной конституции человека. Темперамент обнаруживается в инстинктивных, эмоциональных и рефлекторных реакциях.
6. Темперамент – комплексная динамическая характеристика психики человека, включающая два основных компонента – эмоциональность и общую активность.
5.5. Поясните, какие из следующих утверждений, на ваш взгляд, верны или неверны? Приведите рассуждения для каждого варианта. Здесь могут быть представлены примеры, приведены цитаты, точка зрения автора на этот вопрос, подтверждающие выбранный вариант ответа.
1. Темперамент зависит от содержания деятельности и поведения, то есть отражает содержательный аспект деятельности.
2. Свойства темперамента высоко коррелирует со свойствами нервной системы.
3. Проявление темперамента ребенка непосредственно влияет на обращение с ним окружающих, что оказывает косвенное воздействие на его личность.
4. Свойства темперамента, будучи непосредственно связаны с содержанием поведения, определяют направления развития личности.
5. Свойства темперамента могут быть как благоприятствующими, так и противодействующими факторами формирования отдельных черт личности.
5.6. Укажите правильные соотношения типов нервной системы, выделенных И.П. Павловым с классическими типами темперамента:
|
I. Сильный, уравновешенный, подвижный тип |
а) меланхолик б) флегматик |
|
II. Сильный, неуравновешенный с преобладание возбуждения |
в) холерик г) сангвиник |
5.7. Выберите из следующего списка слова, относящиеся к темпераменту.
Трудолюбие, настойчивость, сознание, неуравновешенность, сообразительность, сензитивность, реактивность, вспыльчивость, агрессивность, острота зрения, эмоциональность, педантичность, принципиальность, быстрое переключение внимания, высокие умственные способности, медлительность, сила эмоциональной реакции, глубина чувств.
5.9. Представлены два этапа исследования темперамента. Установите соотношение, на каком этапе какие ученые или ученый проводили свои исследования:
|
I. Гуморальная |
а) Гиппократ |
|
II. Конституциональная (исследование общей конституции)
|
б) У. Мак-Дауголл в) Э. Кречмер г) К. Гален д) У. Шелдон е) Дж. Гилфорд ж) И.П. Павлов з) В.Д. Небылицин и) В.М. Русалов |
5.8. Дополнить определение:
Физиологическая концепция И.П. Павлова, получившее название учения о … … …, трансформировалась в учение о … … …
13. Содержательные и динамические индивидуально-психологические характеристики человека.
Код работы для поддержки: 621-11-13