Готовые работы → БЖД, ОБЖ

контрольная работа Исходные данные: - Уровень звука от источника шума Lист= 85дБ; - Толщина (ширина) здания W =16 м; - Разность длин путей звукового луча =20 м; - Кратчайшее расстояние от источника шума (автотранспорта) rn =110м. Уровень звука в расчётной точке, дБ [] Lрт = Lиш - Lрас - Lвоз- Lзел - Lэ –Lзд,(3.1) где Lиш – уровень звука от источника шума, дБ; Lрас– снижение уровня звука из-за его рассеивания в пространстве, дБ; Lвоз– снижение уровня звука из-за его затухания в воздухе, дБ; Lзел– снижение уровня звука зелёными насаждениями, дБ; Lэ– снижение уровня звука экраном, дБ; Lзд

2013

С условиями соглашения согласен (согласна)

Скачать методичку, по которой делалось это задание (0 кб)

Содержание

Исходные данные:

- Уровень звука от источника шума L_ист= 85дБ;

- Толщина (ширина) здания W =16 м;

- Разность длин путей звукового луча =20 м;

- Кратчайшее расстояние от источника шума (автотранспорта) r_{n =}110м.

Уровень звука в расчётной точке, дБ []

L_рт = L_иш - L_рас - L_воз- L_зел - L_э –L_зд,(3.1)

где L_иш – уровень звука от источника шума, дБ; L_рас– снижение уровня звука из-за его рассеивания в пространстве, дБ; L_воз– снижение уровня звука из-за его затухания в воздухе, дБ;  L_зел– снижение уровня звука зелёными насаждениями, дБ; L_э– снижение уровня звука экраном, дБ; L_зд– снижение уровня звука зданием, дБ. 

В формуле влияние травяного покрытия и ветра на снижение уровня звука не учитывается.

Снижение уровня звука от его рассеивания в пространстве.

L_рас = 10 lg(r _n / r _o). (3.2)

где r_n   – расстояние от источника шума до расчётной точки, м; r_o=0,1r_n– кратчайшее расстояние между точкой, в которой определяется звуковая характеристика источника шума, и источником шума;

Снижение уровня звука из-за его затухания в воздухе

L_воз = (_возr_n) / 100.(3.3)

где _воз = 0,5 дБ/м - коэффициент затухания звука в воздухе.

Снижение уровня звука зелёными насаждениям

L_зел  = _зел В.(3.4)

где _зел– постоянная затухания шума, _зел = 0,1 дБ; В – ширина полосы зелёных насаждений, В = 10м – для четных вариантов, В = 15м – для нечетных вариантов.

L_зд = KW .(3.5)

Оглавление

Введение. 3

Психология поведения людей в чрезвычайных ситуациях. 5

Что делать, как поступить, чтобы избежать такого подавленного состояния людей?. 6

Методы профилактики панических реакций. 8

Заключение. 12

Список литературы:14

Фрагмент работы

Введение

Стихийные бедствия, катастрофы, аварии, применение противником в случае войны различных видов оружия создают ситуации, опасные для жизни, здоровья и благополучия значительных групп населения. Эти воздействия становятся катастрофическими, когда они приводят к большим разрушениям, вызывают смерть, ранения и страдания значительного числа людей. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет стихийные бедствия (катастрофы) как ситуации, характеризующиеся непредусмотренными серьезными и непосредственными угрозами общественному здоровью.

На людей, находящихся в экстремальных условиях, наряду с различными поражающими факторами действуют и психотравмирующие обстоятельства, представляющие собой обычно комплекс сверхсильных раздражителей, вызывающих нарушение психической деятельности в виде так называемых реактивных (психогенных) состояний.

Следует подчеркнуть, что психогенное воздействие экстремальных условий складывается не только из прямой, непосредственной угрозы жизни человека, но и опосредованной, связанной с ожиданием ее реализации.

Возможность возникновения и характер психогенных расстройств, их частота, выраженность, динамика зависят от многих факторов: характеристики экстремальной ситуации (ее интенсивности, внезапности возникновения, продолжительности действия); готовности отдельных людей к деятельности в неблагоприятных условиях, определяемой их личностно-типологическими качествами, профессиональной, психологической устойчивостью, волевой и физической закалкой; организованности и согласованности деятельности в экстремальных условиях; поддержки окружающих; наличия наглядных примеров мужественного преодоления трудностей.

 Тема, выбранной работы своевременна и актуальна  для современного общества. Результаты исследований могут быть использованы всеми заинтересованными людьми: педагогами, родителями и т.д.

Основной целью данной работы является  изучение и систематизация теоретического материала, раскрытие сущности и основных аспектов исследуемой темы.

Исходя из целей работы, были сформулированы и решены следующие задачи:

• изучены теоретические аспекты в пределах изучаемой темы;
• дана классификация  психологии поведения человека в чрезвычайных ситуациях;
• выявлены методы  профилактики панических реакций;
• Объект исследования – психология поведения человека в условиях чрезвычайных ситуаций
• ·                     Предмет исследования –  пути  выхода из стрессовых ситуаций в чрезвычайных ситуациях

Методологической и теоретической базой при написании работы послужили: учебная литература и труды отечественных  авторов.

При написании работы были использованы следующие методы: анализ и систематизация полученной информации.

Структура работы состоит из введения, основной части, заключения и библиографического списка.

Все темы готовых работ →

Другие готовые работы по теме «бжд, обж»