Готовые работы → Педагогика

Курсовая работа.моделирование ,как метод ознакомления младших школьников с природой. модели и схемы в природе.РОЛЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПРИРОДОЙ 1.1 Основы моделирования и его значение как практического метода обучения на уроках «Окружающего мира» 1.2 Значение и виды моделирования на уроках «Окружающего мира» в начальной школе 1.3 Моделирование на уроках «Окружающего мира»: модели и схемы в природе 2 РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ МОДЕЛИРОВАНИЯ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 2.1 Диагностика сформированности понимания взаимовзяей в природе у младш

2019

С условиями соглашения согласен (согласна)

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1 РОЛЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПРИРОДОЙ.. 6

1.1 Основы моделирования и его значение как практического метода обучения на уроках «Окружающего мира». 6

1.2 Значение и виды моделирования на уроках «Окружающего мира» в начальной школе  13

1.3 Моделирование на уроках «Окружающего мира»: модели и схемы в природе. 19

2 РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ МОДЕЛИРОВАНИЯ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 29

2.1 Диагностика сформированности понимания взаимовзяей в природе у младших школьников. 29

2.2 Методика с применением метода моделирования для изучения взаимосвязей в природе на уроках «Окружающего мира» в 3 классе. 33

2.3 Анализ результатов формирующего эксперимента по формированию понимания взаимосвязей в природе с помощью метода моделирования у младших школьников  43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 47

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 51

Фрагмент работы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.    Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ. – 2014. – 04 авг. - № 31.

2.    Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 26.07.2019) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ, 31.12.2012, № 53 (ч. 1), ст. 7598.

3.    Аквилева, Г. И. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб.для вузов / Г. И.Аквилева, З. А. Клепинина. - М.: ВЛАДОС, 2010. - 265 с.

4.    Барышева, Ю. А. Наблюдение как метод познания окружающего мира младшими школьниками / Ю. А. Барышева // Начальная школа. - 2009. - № 7. - С. 36-40.

5.    Белозёров, В. Н. Приспособления растений и животных к сезонным ритмам внешних условий / В. Н. Белозёров // Биология в школе. - 2007. - № 2. - С.21-36.

6.    Богданец, Т. П. Летние наблюдения по природоведению / Т. П. Богданец // Начальная школа. - 2011.- № 4.- С. 27-29.

7.    Гайсина, Р. С. Моделируя – познаем мир / Гайсина Р.С. // Начальная школа. - 2006. - № 9. - С. 67 – 71.

8.    Горленко, Н. М. Структура УУД и условия их формирования / Н. М Горленко. // Народное образование. – 2012. - № 4. - С. 153-159.

9.    Ермолаева, А. А. Моделирование на уроках в начальной школе: модели, разработки уроков, практические задания, проектная деятельность / А. А. Ермолаева. – Волгоград: Панорама, 2009. – 144 с.

10.                        Изучение сезонных изменений на уроках окружающего мира в начальной школе: методические рекомендации для учителей начальной школы / Сост. Л.Л. Дашьянц, Р.А. Шевелева, И.В. Бекишева. - Омск: Омский государственный университет, 2010. - 16 с.

Все темы готовых работ →

Другие готовые работы по теме «педагогика»